Хроника
Вместо предисловия предлагаем вам погрузиться в уникальные кадры — атмосферу события более чем 50-ти летней давности. 1971 год, открытие второй школы в (тогда ещё) посёлке городского типа Протвино. До этого момента в городе школа всего одна. Детей много, и школа № 1 не вмещает всех желающих — уже начиная с 4 класса учатся в две смены.
Восьмиклассница Галя Грушина получает ключ от школы из рук главного инженера. От лица учеников она торжественно обещает хорошо учиться и стараться беречь родную школу. Мы попросили Галину поделиться впечатлениями:
«На самом открытии сначала были выступления от парткомов и месткомов, потом главный инженер строительства вручал мне символический ключ, и старшеклассники взяли первоклассников и повели в школу. Из старшеклассников пришли два девятых и два восьмых класса. Это были все, кого перевели в эту школу: классы до 9-го поделили пополам, а выпускные (10-е) оставили доучиваться в 1-й школе. На видео можно увидеть Михаила Васильевича Несмелова, он много лет был директором. Да и весь коллектив учителей был просто потрясающий.
Здание было совсем новое, красивое и пустое: никаких ни стендов, ни музеев — ничего ещё не было. Поэтому было, конечно, чуднО. Голубые ели сажали при нас уже после открытия школы, это был субботник. Помню, мы смеялись на эту тему, потому что там с одной стороны от крыльца их две, а с другой три: самые классические оценки для школы. Яблоневый сад тоже высаживали после, это было на следующий год. Сказка, конечно, была главным местом, где гуляли после уроков — всем классом там сидели.»
Подход к проектированию
В Протвино было построено пять школ. Все они очень разные, но первые две имеют свою особенность: они построены по одному проекту.
Архитектура здания была инновационной на то время: в проекте объёмы младшего, старшего корпуса и даже столовой разнесены и объединены переходами. Актовый и спортивные залы намеренно вынесены в отдельный корпус, чтобы вечером эти пространства могли использоваться для нужд проживающих в этом микрорайоне жителей. Все здания и переходы имеют большую площадь остекления для поступления естественного света и создают внутри школы своего рода внутренний двор.
Проект зданий сам по себе не уникален, школы были построены по проекту общеобразовательного учреждения повторного применения (архитекторы: К. Френкель,
Художественное оформление
От своего предшественника 2-ю школу отличает внешняя отделка: здание отделали штукатуркой белого цвета и украсили монументальными рельефами из металла.
Художественное украшение Школы № 2 пригласили выполнить московского скульптора, члена Союза художников, заслуженного художника РСФСР Марка Александровича Шмакова (1919-1987).
М. А. Шмаков окончил Факультет монументальной и декоративной скульптуры Института прикладного и декоративного искусства. В своей творческой практике периода 50-х скульптор проявил стремление к работе в 2-х направлениях: в медальерном искусстве и в создании произведений, предназначенных для показа на открытом воздухе, в городской среде. При создании монументальных работ он находил точную меру обобщённости форм, необходимую для показа на открытом воздухе, с психологической проработкой образов.
Увидеть работы М. А. Шмакова можно в Москве буквально не выходя из метро. Станцию метро Пушкинская украшают рельефы его работы того же периода. Первоначально предполагалось выполнить на станции композиции по мотивам сказок А. С. Пушкина. Но автор решил рассказать о творчестве поэта более многогранно и создал тематические композиции, отражающие различные этапы жизни поэта.
Школу № 2 в Протвино М. А. Шмаков украсил четырьмя монументальными рельефами. Тематически все они связаны с функциями помещений, на внешних стенах которых они расположены.
На корпусе спортзала расположена композиция «Спорт»: спортсмены, которые объединены мотивом беговой дорожки стадиона: футболисты, хоккеист и бегунья, которая финиширует и разрывает финишную ленту.
На углу актового зала располагается барельеф «Музыка», в композиции — сочетание различных музыкальных инструментов. А на корпусе начальных классов, проходя по улице Гагарина, можно увидеть рельеф «Школьное детство», где в центре расположены главные символические атрибуты учения и пионерства. На корпусе начальных классов со стороны внутреннего двора расположен более символичный барельеф «По волнам».
Вместо послесловия
Мы согласны с архитекторами и художниками, которые работали над созданием наших школ. Такой индивидуальный подход к облику зданий городской инфраструктуры формирует не только особую среду и приятную атмосферу для жизни, но и невольно влияет на воспитание в горожанах творческой составляющей, развивает новые нейронные связи, нежели, например, взаимодействие с однотипными и безликими зданиями.
Модернизм и в частности советский модернизм уже начинает цениться в мире, но кажется, что в России он ценен пока ещё в узких кругах. Это логично, так как это наше пока недавнее прошлое: многие здания и объекты ещё не воспринимаются как «история». Также чисто художественной оценке мешают ассоциации с застоем и дефицитом позднего СССР: как правило, рядом идёт критика такой архитектуры. Но уже через 10-20 лет этот стиль может стать культовым и в его ценности не будет сомнений.
В рамках капитального ремонта школа номер 1 (Лицей) уже утратила свою идентичность: монументальные сграффито были скрыты под вентфасадами. В этом году на ремонт закрыли школу номер 2. Мы подавали заявку в Главное управление культурного наследия Московской области о включении в единый государственный реестр объектов культурного наследия монументальных рельефов на стенах и монументальные мозаики на входе и в холле школы, но получили отказ. Так же при помощи коллективного обращения мы доносили до руководства города и школы важность сохранения интерьеров и экстерьеров школы, получили ответ, что по возможности все будет сохранено. Надеемся и верим, что это получится реализовать.
- Голованов Н. Н. Г 61 М. А. Шмаков. - Л.: Художник РСФСР, 1988, 48с.
- Город на Протве. Н.В. Поправко. 3-е изд., доп. - Калуга: Золотая аллея, 2015. - 352 с.
- Левашов В.Г.: М. Шмаков. Альбом. Серия: Мастера советского искусства г. Москва: Сов. Художник, 1987
- Авторы исследовательского проекта «8 смыслов Протвино»
- Журнал “Юный техник”, №12, 1963г.